鲁网7月16日讯教育最美的模样，莫过于用专业学识浇筑成长路基，以人文情怀点亮前行灯火。在分子与原子构筑的世界里，她用化学键般的联结和酒精灯般的热忱证明：教育从来不是筛选天才，而是让每个学生相信，自己终将找到与化学相遇的美好姿态！她就是临沂四中优秀教师赵玉洁。
用“催化”思维做高效教学
化学是变化的艺术，真正的化学能力，不在于刷题数量，而在于思维深度。在课堂上赵老师始终坚持以“催化”思维做高效教学，讲透一个核心原理，练熟三类典型反应，落实一套解题逻辑。没有花哨的技巧，只有直击本质的思考一一用最少的知识点，解最多的化学题。她认为，化学的终极美感在于简洁的本质，当课堂剥离繁杂，剩下的才是真正的学习。
她愿做学生成长的“缓冲溶液”，在学生迷茫焦虑时，帮他们稳住心态;做他们探索路上的“催化剂”，不改变方向，只加速他们成为更好的自己。
教育是有温度的，如同溶解与沉淀
化学从来不是冰冷的符号与反应，而是藏着温柔与包容的学科。她常说：“就像溶解度有大有小，每个孩子的成长节奏也各不相同，有人是易溶物，快速融入课堂；有人是难溶物，需要更多的耐心与引导，但终有一天，他们都会在属于自己的温度里，绽放光芒。”
翻开她的备课笔记，满满当当的不只是反应机理与解题思路，还有学生的学习状态与兴趣点：谁对实验现象充满好奇，谁对概念理解稍慢，谁喜欢用生活实例理解……化学她把学生的成长，像记录实验数据一样，一笔一划记在心里。
不放弃任何一个“待活化的分子”
每个学生，都是一颗待活化的分子，只要找到合适的条件，就能发生属于自己的“质变”。
班上曾有个学生，总说“化学太难了，我肯定学不会”，上课总是低着头，赵老师会特意叫他给其他同学演示实验，并告诉他：“就像化学反应需要合适的条件，你只是还没找到适合自己的学习方式而已，别着急，我们一起找。”后来，这个学生开始主动问问题，也敢在课堂上分享自己的想法，毕业时说：“老师，原来化学不是洪水猛兽，而是藏在生活里的魔法，是你让我相信，我也能学好化学。”
赵老师认为教育的意义，从来不是让所有学生变成同一个模样，而是帮每个孩子找到自己的“活化能”，让他们相信，自己终能发生属于自己的精彩反应。
站在讲台上，手中的试管里装着奇妙的变化，眼中映着学生们亮晶晶的眼睛。她始终记得，当初选择成为一名化学老师的初心：不仅要教给学生知识，更要让他们爱上化学，学会用科学的眼光看世界，用严谨的态度做事情，用温暖的心态对待他人。
就像化学反应总会向着更稳定的方向进行，她愿做学生成长路上的“稳定剂”，陪着孩子们一步步走向属于自己的稳定与美好。（鲁网记者）
责任编辑：王军
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